کلاس ویژه

درس + تست

26 جلسه

 

آمار و روش تحقیق کمی، کیفی و ترکیبی

 

ویژه داوطلبان کارشناسی ارشد و دکترا

وزارت علوم، دانشگاه آزاد و وزارت بهداشت

 

زمان: جمعه ها ساعت 12-8

 

استاد: دکتر حمید رهباردار

 

نشانی:

خیابان احمد آباد- رضا 2- پلاک 19

پشت مجتمع  خورشید

تلفن

38408273-38409241

09155127317

آموزشگاه فردا

 

منابع

مفاهیم آمار توصیفی و استنباطی

تالیف:

دکتر حمید رهباردار

روش های تحقیق کمیُ کیفی و ترکیبی

ویرایش ۱۳۹۳

تالیف:

دکتر حمید رهباردار

 

آخرین پژوهش در حوزه سنجش پویا

http:/ijp.mums.ac.ir/article_3150_387.html

 

کتاب

طراحی آموزشی برای ارتقای تکنولوژی آموزشی

Designing Instruction for

Technology-Enhanced

Learning

نویسنده:

پاتریشیا راجرز 

ترجمه دکتر حمید رهباردار

 

+ نوشته شده توسط صادقی در شنبه پنجم مهر 1393 و ساعت 14:0 |
 ویرایش جدید کتاب

مفاهیم آمار توصیفی و استنباطی



ویژه داوطلبین و دانشجویان کارشناسی ارشد و دکترا


نویسنده: دکتر حمید رهباردار
 
ناشر: رایانه ای
 
۰۵۱۱-۶۰۸۸۴۰۳
براِی آشنایی با سایر کتاب های مورد تالیف دکتر رهباردار و نحوه تهیه آنها به ادامه مطلب بروید.



ادامه مطلب
+ نوشته شده توسط صادقی در جمعه بیست و ششم مهر 1392 و ساعت 22:6 |

 همایش رایگان فرزند پروری

 

با محوریت

 

افزایش عزت نفس در کودکان و نوجوانان

 

مدرس:دکتر حمید رهباردار

 

یکشنبه 25 آبان 93

ساعت 10 الی 12

 

 

+ نوشته شده توسط sadeghi در دوشنبه پنجم آبان 1393 و ساعت 19:33 |

دانشجو:مهدیه سبزیان

استاد راهنما:دکتر حمید رهباردار

بیان مسئله
تاثیر استفاده از سنجش پرونده ای در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دورۀ ابتدایی
یکی از موضوعات قابل بحث دربارۀ اهمیت یادگیری دانش آموزان در مدارس موضوع سنجش پرونده ای می باشد که در محافل تربیتی جهان، طرفداران زیادی کسب کرده است مدافعان روش کار پوشه استدلال می کنند که این روش دربارۀ چگونگی تفکر و حل مسئله در دانش اموزان اطلاعات بیشتری از روشهای سنتی سنجش بدست می دهد و دانش آموزان را وا می دارد تا نقش فعالتری در سنجش پیشرفت تحصیلی خود ایفا کنند. آنان نیز می گویند سنجش با کار پوشه به نهادهای آموزشی امکان می دهد تا برنامه های خود را بهتر ارزشیابی کنند و برای رشته مختلف تحصیلی ملاکهای عملکردی مشابهی تعیین نمایند. این شیوه ارزشیابی شامل آرشیوی از مدارک و اسناد مربوط به رشد یادگیرنده در زمینه هایی است که معرف پیشرفت تحصیلی واقعی اوست (برلینر،1992). پوشه کارهایی که امروزه در کلاس ها مورد استفاده معلمان و دانش اموزان قرار می گیرند، از هنرهای نمایشی و بصری گذشته سرچشمه گرفته اند. ممکن است پوشه ای شامل بهترین نمونه کارهای دانش آموزان همراه با ارزشیابی از نقاط ضعف و قوت این آثار باشد . بنابراین دانش آموزان و والدین شان از جریان پیشرفت تحصیلی آگاه می شوند. معلمان امروزی نیاز دارند روشهای آموزش و سنجش را استفاده کنند تا دانش آموزان در پیشرفت تحصیلی خود مسئویت بیشتری بپذیرند و به آنها بیاموزند تا خود به ارزشیابی از کارشان اقدام کنند(کیج و برلاینر 1992). پژوهش های کنونی نشان می دهد که دانش آموزان از آگاهی نسبت به فرآیندها و راهبردهای دخیل در نوشتن، حل مسئله، تحقیق درباره یک موضوع، تحلیل اطلاعات یا توصیف مشاهداتشان بهره مند می شوند. حال به دلیل اهمیت فراوان آگاهی دانش آموزان از پیشرفت تحصیلی خود، چگونه آنها را در روند صحیح سنجش پرونده ای هدایت کرد؟ آیا سنجش پرونده ای روشی مناسب برای ارزشیابی پیشرفت تحصیلی می باشد؟آیا آگاهی و دانش معلمان از سنجش پرونده ای به میزانی است که بتوانند دانش اموزان را از پیشرفت تحصیلی شان آگاه کنند؟

تعاریف عملیاتی


ادامه مطلب
+ نوشته شده توسط sadeghi در جمعه دوم آبان 1393 و ساعت 9:26 |

تفکر درباره تحقیق مقدمه این کتاب درباره تمرین و تجربه انجام تحقیق است . هدف ان کسانی است که کم تجربه هستند یعنی انها یی که در پروژه های تحقیقی مقیاس کوچک شرکت داشته اند . این کتاب بر ان است که برای همه کسانی که میخواهند تحقیق انجام دهند مفید باشد چه انانی که برای ارزش دانشگاهی هستند و چه کسانی که مسئول اموزش ناظر و مدیر محققان جدید هستند . 2- این کتاب با توجه به عدم استفاده از اصطلاحات فنی کاملا قابل درک است وروشهای گوناگونی را برای معرفی و ارائه استفاده میکند . متن کتاب به بخشهای کوچک مرتبط به هم تقسیم شده است ویک سری تمارین ضمیمه ان شده است که شما خواننده را یاری میکند تا تفکر تحقیقیتان پیشرفت کند . متن همراه با یک سری مثال فهرست نمودار و جدول هایی که در کادر ها امده اند و همچنین ذکر نکته ها و نقل قول هایی از سایر محققین شرح داده شده است. 3- در پایان هر فصل بخشی با عنوان مطالعه ی بیشتر با دلالت بر محتوای انها نیز وجود دارد فهرستی از منابع استفاده شده در متن در پایان کتاب تامین شده است . 4- این کتاب بیشتر روی پردازش تمرکز دارد تا روش به هر جهت اینها نیز مورد ملاحظه قرار گرفته اند هدف ان سردرگم نکردن (گیج نکردن )تحقیق شناخت مهارت های روزانه وروشهایی که در ان تحقیق استفاده شده اند است . کتاب مراحل مختلف تحقیق را بدون اشاره به اینکه تحقیق نمونه ایست یا خطی نشان میدهد . 5- این کتاب میدان دید چند رشته ای دارد ....این کتاب به وجود امده است تا برای تحقیقاتی که در خصوص علوم اجتماعی و موضو عات مرتبط با ان از جمله تحصیلات مطالعات تجاری وسلامتی وقوانین اجتماعی است مناسب ومفید واقع شود . 6- هدف فصل نخست کشف کردن طبیعت پردازش تحقیق در علوم اجتماعی برای خلاصه کردن فصل اول و چگونگی استفاده از ان است این فصل از بخشها ی زیر تشکیل شده است : 7- تحقیق چیست ؟ درک های مختلف از طبیعت تحقیق و کسی که میتواند تحقیق کند . چرا تحقیق ؟ انگیزه های شما برای انجام تحقیق اصل چیست ؟ هدایت کردن تفکرات ابتکاری حقیقت . قدرت وارزشها : محتوا برای تحقیقتان چگونگی استفاده از این کتاب : چه چیزی در ان پیدا خواهید کرد وچطور راه خود را در ان مسیر قرار خواهید داد . چه چیزی در مورد این ویرایش متفاوت است ؟ نسبت به اولین ویرایش چه چیزی تغییر کرده است وچه چیزی اضافه شده است فصل باغ یک خلاصه به پایان میرسد . 8- تحقیق چیست ؟ طبیعت تحقیق : ما همه روه داستانها و عنوانهایی را که در کادر 1 مشخص شده است می بینیم ومی شنویم. تحقیق ونتایج ان در واقع برای ما اشناست . موقعیتها ی زیادی است که یافته های تحقیقات برای شما اشکار میشود مثلا از طریق کتابها جراید وبرنامه های تلوزیونی به شکل تئوری مقاله یا گزارش بنا بر این ما می فهمیم که به عنوان مثال انگلستان بالا ترین سرعت طلاق را در اروپا دارد یا قیمت ماشین وسوخت نیز بسیار بالاست . چنانچه شما دانش اموز هستید یا قبلا بوده اید احتمالا مقاله ها یا تکالیف زیادی نوشته اید که تحقیقات دیگران را یا مقایسه کرده اید ویا با دیدگاه انتقادی تجزیه وتحلیل کرده اید . 9- ما همچنان به طور پیوسته بعنوان کارگر یا شهروند با تحقیق برخورداریم . تغییراتی که در تمارین کاری ما به وجود می اید با گزارشات گروه های تحقیقی خانگی یا مشاورینخارجی توجیه شده است . شما حتی مثل یک خریدار که تحقیقی را در مورد کالا در زمان خرید در یک بعد از ظهر شنبه انجام میدهد میتوانید خارج از محیط کاری مهم به یک تحقیق بپردازید . همچنین این احتمال وجوددارد که دریک پروژه تحقیقی وسیع به طور مستقیم یا غیرمستقیم شرکت کنید . مثل سرشماری ملی . 10- بنابراین ما می توانیم بگوییم که شما قبلا یک کار شناس بوده اید در واقع زمانی که تبدیل به یک گیرنده تحقیق شدید حتما نقطه نظرها ودیدگا هایی خواهید داشت . اینطور فکر نمیکنید ؟ تمرین 1 را انجام دهید


ادامه مطلب
+ نوشته شده توسط صادقی در یکشنبه سیزدهم مهر 1393 و ساعت 22:58 |