کلاس آمار و روش تحقیق

ویژه داوطلبین دوره کارشناسی ارشد و دکترا

 

شروع دوره تابستانی تیرماه

 شروع دوره پاییز 94/7/1

 

منبع: راهنمای جامع روش های تحقیق کمی - کیفی و ترکیبی

 

مفاهیم امار توصیفی و استنباطی

نویسنده دکتر رهباردار

 

محل برگزاری : میدان احمد آباد پژوهشکده تعلیم و تربیت

به سایت مراجعه نمایید

www.rahbardar.com


برچسب‌ها: کلاس کنکور آمار و روش تحقیق
+ نوشته شده توسط در جمعه پنجم تیر ۱۳۹۴ و ساعت 17:40 |

توجه

دانشجویانی که کار عملی خود را ارسال نموده اند، در صورتی که می خواهند مقاله ای تهیه نموده و در مجلات علمی به چاپ برسانند می توانند مانند نمونه زیر اقدام نمایند. بدیهی است می توانید برای راهنمایی و اصلاح کارتان بااینجانب از طریق ایمیل در تماس باشید.


استفاده از سنجش پویا در جوانان و بزرگسالان

سجاد دشتی[1]

..............[2]

..............[3]

چکیده

بزرگسالان با وجود اینکه در مدرسه و معمولا به عنوان کسانی که دیگر مشکل روانی ندارند شناخته می شوند، بزرگسالان (در این بخش جوانان و کهنسالان) با شرایط مختلفی مواجه     می شوند که باید راه را بشناسند تا بتوانند از آنها عبور کنند و بهتر عمل کنند. جمع آوری اطلاعات پویا[4] از حرکات و ادراک مربوط می شود و پتانسیلی اند و آوردن آنها در یک سنجش مقایسه ای بهتر که شامل شخصیتها و اجتماعات گوناگون است می تواند امتحان گیرنده ها را قادر سازد تا فراتر از استاندارد ها و مهارتهای حرفه ای در سنجش های خود بروند و به عنوان مثال سرویسهای شغلی[5] را سازماندهی کنند . حتی زمانی که وجود موانع روانشناسی شامل آسیب های روانی و تاثیر آن بر عمکرد بزرگسالان وجود دارد می توانند موارد ادراکی را شناسایی کنند و راههایی را برای رهایی از آنها بیابند. در حقیقت تفکر معقولانه می تواند کلیدی برای برابری شخصیتی و بهتر کردن عملکرد اجتماعی و کار و همچنین شخصی باشد (به عنوان مثال، بک، 1976، 1991، هایوود، 2000؛ هایوود و منال، 1992). در این مقاله در مورد ساختار سنجش پویا[6] در کار با بزرگسالان[7] که شامل گروه سنی نوجوانان تا کهنسالان می باشد را مورد بحث قرار می دهیم. که از ویژگیهای تئوری که در تکنیکهای سنجش وجود دارد همچنین بعضی از ابزار ویژه سنجش را توضیح می دهیم.

کلید واژه : سنجش پویا، نوجوانان و کهنسالان


ادامه مطلب
+ نوشته شده توسط در سه شنبه بیست و دوم بهمن ۱۳۹۲ و ساعت 23:18 |


کلاس  آمار و روش های تحقیق
 
  
     ویژه داوطلبین و دانشجویان کارشناسی ارشد و دکترا

 
 محل تشکیل کلاس

مرکز مشاوره خانواده آموزش و پرورش ناحیه ۳


   میدان احمد آباد- ساختمان پژوهشکده عباس زادگان- طبقه منهای یک

 ۸۴۲۷۴۵4 - ۰۹۱۵۹۲۴۰۵۹۶

مسئول ثبت نام :آقای حسینی 




 مرکز مشاوره وخدمات روانشناختی احیا

چهار راه کلاهدوز.بین آبکوه 20 و22

بعد از ظهر 4 به بعد
8442044-8467210

مسئول ثبت نام:خانم تکاپویی

+ نوشته شده توسط در جمعه بیست و یکم آبان ۱۳۸۹ و ساعت 18:28 |
 ویرایش جدید کتاب

مفاهیم آمار توصیفی و استنباطی

 

 

ویژه داوطلبین و دانشجویان کارشناسی ارشد و دکترا

 

نویسنده: دکتر حمید رهباردار
 
ناشر: رایانه ای
 
۰۵۱۱-۶۰۸۸۴۰۳
براِی آشنایی با سایر کتاب های مورد تالیف دکتر رهباردار و نحوه تهیه آنها به ادامه مطلب بروید.

 

 


برچسب‌ها: کتاب های مورد تالیف
ادامه مطلب
+ نوشته شده توسط در جمعه دوم مرداد ۱۳۹۴ و ساعت 14:30 |

مشاوره و برنامه ریزی تحصیلی

 

  انتخاب رشته صحیح و علمی کنکور دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی

 

توسط دکتر حمید  رهباردار

 

 

 

09159050947

مرکز مشاوره فولادی

 


برچسب‌ها: مشاوره تحصیلی, انتخاب رشته, کنکور
+ نوشته شده توسط صادقی در پنجشنبه یکم مرداد ۱۳۹۴ و ساعت 20:59 |

دعوت به همکاری جهت آموزش

 

http://www.rahbardar.com


برچسب‌ها: دعوت به همکاری
+ نوشته شده توسط صادقی در یکشنبه بیست و هشتم تیر ۱۳۹۴ و ساعت 0:10 |

همایش بزرگ

 

والدین آگاه

کودکان دلخواه

 

مرداد

1394


برچسب‌ها: همایش, فرزندپروری
+ نوشته شده توسط صادقی در پنجشنبه بیست و پنجم تیر ۱۳۹۴ و ساعت 0:54 |

طراحی فرصت های یادگیری با توجه به الگوی آموزش برنامه ای

میلاد زردادخانی

دانشگاه فرهنگیان،پردیس شهید بهشتی مشهد

 

در این مقاله سعی بر آن است که به بررسی تعاریف مختلف طراحی آموزشی با تأکید بر بررسی الگوی آموزش برنامه ای پرداخته شود.این مقاله دارای دو بخش است؛در بخش اول به تعریف و بیان اهمیت طراحی آموزشی پرداخته شده است،سپس به هدف طراحی آموزشی اشاره گردیده است،در ادامه آن به بررسی تاریخچه ورود طراحی به حوزه آموزش پرداخته شده است.در بخش دوم بعد از بیان تاریخچه طراحی آموزشی به بررسی تاریخچه ای مختصر از الگوی آموزش برنامه ای به عنوان یک الگوی طراحی آموزشی و همچنین در ادامه به تعریف و تشریح الگوی آموزش برنامه ای از دیدگاه های صاحب نظران پرداخته ایم.

در ادامه این مباحث به بررسی ساختار و روش های جاری در این الگو مانند روش های خطی و شاخه ای و همچنین به نقش معلم در اجرای این الگو و اصول زیربنایی آن اشاره شده است.در ادامه به چگونگی طراحی و مراحل این الگو پرداخته ایم و نرم افزارهایی که مبنای کارشان این الگوست نیز معرفی شده اند و به بررسی آن در شرایط کنونی و نقاط ضعف آن پرداخته ایم. ودر بخش پایانی به بحث و نتیجه گیری پرداخته ایم ودر مورد این که آیا می توان امروزه نیز از آن استفاده کرد سخن گفته ایم.

کلید واژه ها:طراحی،آموزش برنامه ای،ساختار



 


برچسب‌ها: دانشگاه فرهتگیان
ادامه مطلب
+ نوشته شده توسط صادقی در پنجشنبه بیست و پنجم تیر ۱۳۹۴ و ساعت 0:52 |

عنوان مقاله:

بررسی جایگاه یادگیری الکترونیک در نظام آموزشی ایران

سید محمد مظلوم سیدآباد

سعید گرمابی

استاد راهنما:دکتر حمید رهباردار

چکیده:

با پیشرفت علم و تکنولوژی و افزایش تاثیرات فناوری اطلاعات در زندگی بشر، فرآیند آموزش و یادگیری نیز دستخوش تغییرات زیادی شده است. یادگیری الکترونیکی هم یکی از تاثیرات فناوری اطلاعات است که باید در یادگیری نسل جدید به آن توجه کرد و روند آموزش را باید به سمتی سوق دهیم تا برقرای ارتباط بین معلم و شاگرد در هر زمان، امکان پذیر باشد.ما می خواهیم تا درادامه این مقاله به پرسش های زیر پاسخ دهیم که:

  • یادگیری الکترونیک چگونه است؟
  • برای یادگیری الکترونیک در سطح دانشگاه ها و مدارس چه زیر ساخت های لازم است؟
  • موانع یادگیری الکترونیک در ایران چیست؟
    • جدیدترین الگوی یادگیری الکترونیک چیست؟
    • اجرای چه راهکاری باعث جذب بیشتر کاربر به یادگیری الکترونیک می شود؟

    این مقاله به روش بررسی مروری و مبتنی بر مطالعه ی کتابخانه ایی نگارش یافته است.

     

    کلمات کلیدی:

    یادگیری، یادگیری الکترونیک، تعامل در یادگیری، تکنولوژی آموزشی

 


ادامه مطلب
+ نوشته شده توسط صادقی در سه شنبه بیست و سوم تیر ۱۳۹۴ و ساعت 11:13 |

کتاب: مقدمات تکنولوژی آموزشی 

مولف: دکتر خدیجه علی آبادی

خلاصه از : حسین روح پرور . دانشگاه فرهنگیان

 

طراحي منظم آموزشي
در اين بخش ابتدا مدلي براي طراحي منظم آموزشي ارائه مي گردد. شما با اجزاء يا عناصر اين مدل به طور مختصر آشنا مي شويد. اين مدل از روال سيستم ها و ارتباط كه در فصل قبل با آن ها آشنا شديد استفاده مي كند. عناصر اين مدل آن گونه طراحي شده اند كه با يكديگر كار كنند و در فرايندهاي آموزشي و يادگيري براي رسيدن به هدف هاي مشخص با هم به كار گرفته شوند.


ادامه مطلب
+ نوشته شده توسط صادقی در سه شنبه بیست و سوم تیر ۱۳۹۴ و ساعت 4:4 |